Docent heeft het niet zo op games

Docenten beschikken vaak over te weinig kennis om educatieve games in te zetten in het onderwijs. Dat is een gemiste kans, want computerspellen kunnen leerlingen en studenten erg motiveren, blijkt uit onderzoek van de Universiteit Utrecht.

Educatieve games worden steeds vaker gebruikt in het onderwijs, maar ook in het bedrijfsleven en het leger. Ze stimuleren onder andere leiderschapskwaliteiten, samenwerken, strategisch denken, innovatie, creativiteit en het aanleren van feitelijke kennis en vaardigheden.

Onderwijzend personeel heeft echter nog enige weerstand ze te gebruiken. Leerkrachten denken vaak negatief over computerspelletjes. Ze associëren die met schietspelletjes en ze gaan ervan uit dat gameverslaving op de loer ligt.

Ze hebben vaak niet door wat het rendement kan zijn van educatieve games. Bovendien ontbreekt het hen dikwijls aan kennis om games in te zetten in hun onderwijs. Verder is ook niet altijd de tijd aanwezig om zich daarin te verdiepen.

De Universiteit Utrecht constateert dat games leerlingen en studenten juist goed voorbereiden op de toekomst, 'een toekomst waarin innovatief vermogen veel belangrijker wordt dan voorheen'. Een groot voordeel van computerspellen is dat spelers zeer betrokken en gemotiveerd zijn. Die motivatie komt voort uit het spelplezier. Spelers hebben sterk het gevoel dat ze het spel (en dus het leerproces) beïnvloeden en controleren, omdat ze zelf beslissingen kunnen nemen.

Volgens de universiteit zijn de ontwikkelingen op het gebied van games veelbelovend: 'Het is van belang die ontwikkelingen te volgen en waar nodig een actieve bijdrage te leveren'. Nader onderzoek naar de verschillende soorten games is gewenst, zo vindt de universiteit.

Bron: Eindhovens Dagblad